“對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)來說，師資力量嚴(yán)重不足的情況下，特別是優(yōu)質(zhì)師資力量不足的情況下，我們就要借用大城市的優(yōu)質(zhì)師資力量給我們的學(xué)生專門的備課、上課，讓我們的學(xué)生充分的感受大城市的優(yōu)質(zhì)教育資源?！苯魇≮M州市寧都縣小布中小學(xué)校校長(zhǎng)曾娟告訴未來網(wǎng)記者，自從她們啟用了互聯(lián)網(wǎng)結(jié)對(duì)授課模式，師生都獲益匪淺。

不用坐高鐵師生們即可和大城市優(yōu)秀教師“面對(duì)面”

“我們以前師資力量很匱乏，通過互聯(lián)網(wǎng)+教育，通過在線互動(dòng)教學(xué)模式，解決了我們師資缺乏的問題。對(duì)老師的成長(zhǎng)幫扶至關(guān)重要?！?曾娟告訴未來網(wǎng)記者，從教多年，她以前從沒想過有一天可以網(wǎng)絡(luò)授課。

而這么多的先進(jìn)電子設(shè)備，花費(fèi)多少？是否在這所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)?？梢猿袚?dān)的范圍之內(nèi)？這些問題圍繞在記者腦海中。

（原標(biāo)題：從贛州到上海只需“幾秒” 互聯(lián)網(wǎng)+縮小城鄉(xiāng)教育資源鴻溝）

“其實(shí)我們一分錢都不用花，也省了聘請(qǐng)優(yōu)秀老師的支出?！痹甑慕榻B解答了這一問題。

原來，這些先進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)備由江西省教育管理部門免費(fèi)提供，師資力量的遠(yuǎn)程培訓(xùn)和優(yōu)質(zhì)課件則是由上海徐匯中學(xué)、南昌師大附中這些外地優(yōu)質(zhì)中學(xué)免費(fèi)提供給小布中小學(xué)校。

除此之外，還有每周的教研互動(dòng)，都通過互聯(lián)網(wǎng)，用短短幾秒鐘的時(shí)間，便將城市高中的優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞給了山區(qū)里的學(xué)校。

“我們每周每一門科目有一次教研活動(dòng)，跟上海徐匯中學(xué)、南昌師大附中這樣的學(xué)校同時(shí)開教研活動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)進(jìn)行互聯(lián)互通，他們?cè)趺淬@研教材，我們也怎么鉆研教材，手把手教我們?nèi)绾毋@研教材，如何確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，讓我們的老師跟外面的老師同步成長(zhǎng)?！痹谠昕磥恚c學(xué)生直接享受到優(yōu)質(zhì)教育資源相比，老師的成長(zhǎng)將會(huì)在縮小教育水平差距中起到更大作用。

“讓我們本校的老師借助外地的資源，成長(zhǎng)自己，再因地制宜地教我們的學(xué)生，更好地實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)扶智?！睂?duì)于未來發(fā)展，曾娟表示，如果能利用更先進(jìn)的技術(shù)，讓外地優(yōu)質(zhì)高中的老師和小布中小學(xué)校的老師“面對(duì)面”、“一對(duì)一”交流，讓城鄉(xiāng)教師同步成長(zhǎng)，將會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)山區(qū)教育水平的提高。

曾娟笑著告訴未來網(wǎng)記者，她自己現(xiàn)在每天至少花2至3個(gè)小時(shí)在網(wǎng)上?！拔沂钦Z(yǔ)文老師，除了上課之外，我還會(huì)關(guān)注外地優(yōu)秀中學(xué)的老師們?cè)诟陕?，課怎么上，課件怎么制作，我每天都會(huì)關(guān)注?！?/p>

大多數(shù)師生都和曾娟一樣，教學(xué)設(shè)備的變化之外，更多的是觀念的轉(zhuǎn)變。大家都開始學(xué)著接觸互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的海洋里徜徉。

2244所小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng) 贛州樣本正在形成

由于地處山區(qū)，與外界溝通交流還存在一定的天然屏障，在江西贛州，像小布中小學(xué)校這樣的學(xué)校還有很多。

而互聯(lián)網(wǎng)則為他們打通了城鄉(xiāng)教育資源均衡的最后一公里。

2014年1月，教育部、江西省人民政府出臺(tái)了《關(guān)于共建贛州市教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)的意見》（教發(fā)〔2014〕1號(hào)），明確提出要“積極探索政府引導(dǎo)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)、多方參與、共建共享的教育信息化推進(jìn)格局”。

2014年8月，贛州市委辦公廳、市政府辦公廳印發(fā)了《贛州市教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)建設(shè)實(shí)施方案（2014-2020年）》，其中明確了教育信息化工程建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)和具體要求。

自此，贛州市啟動(dòng)建設(shè)了“贛州市教育云示范工程”，出臺(tái)和實(shí)施了《贛州市教育云項(xiàng)目建設(shè)方案》，并將該工程作為網(wǎng)絡(luò)扶智工程的重點(diǎn)推進(jìn)項(xiàng)目之一，注重向貧困縣市區(qū)傾斜。

三年來，贛州市已有2244所中小學(xué)校接入了寬帶網(wǎng)絡(luò)，有18427間教室安裝了多媒體設(shè)備，有108所學(xué)校建了錄播教室，在國(guó)家教育資源平臺(tái)上注冊(cè)的學(xué)?？臻g3577個(gè)、班級(jí)空間5167個(gè)、個(gè)人空間261719個(gè)，其中教師用戶71825個(gè)、學(xué)生用戶66732個(gè)、家長(zhǎng)用戶123162個(gè)；“校校通”、“班班通”覆蓋率分別達(dá)66%和60%。

扶貧先治愚。小布中小學(xué)校學(xué)校完成從書本到電腦的蛻變，而網(wǎng)絡(luò)扶智的贛州樣本也在逐漸形成。